宝宝记忆训练八部曲

孩子的大脑，是一个我们不可猜测的地方，里面到底储存了什么，我们无从知道。有时候他能够记住看到过的东西，可有时候跟他说了什么话，他却忘得一干二净…… 字串5

　　了解宝宝的记忆力 字串4

　　新生儿出生不久就出现对刺激物的习惯化，这就是原始的记忆因素，也就是说，初生的新生儿就已经有了记忆，只不过因为他们记忆表现方式比较非凡，轻易让人忽略。新生儿和幼小婴儿的习惯化，是宝宝最初的记忆；随后出现条件反射，就是对条件刺激物作出条件性反应。随着孩子的成长，他们记忆的内容也慢慢地复杂起来。

　　运动记忆 字串9

　　是指孩子记住自己的运动或动作，孩子最早出现的是运动记忆。例如我们依靠最基本的运动技能来翻身、使用勺子、骑车。又或者彤彤把瓶子扔进浴盆，瓶子落入水的时候，发出的溅泼声让她觉得很有趣，于是记住了这件有趣的事情，当同样的场景出现时，原有的记忆就提醒她重复这个动作。 字串1

　　情绪记忆

　　是对体验过的情绪或情感的回忆，情绪出现的也比较早。比如刚出生的孩子已经出现了惧怕情绪的记忆，因为婴幼儿对带有感情色彩的东西，轻易记忆。 字串3

　　形象记忆

　　2个月的齐齐已经能够熟悉奶瓶了，妈妈一把奶瓶放在她的嘴边，她就笑着张开嘴巴，有时候还轻轻地咋巴着。这就是婴儿的形象记忆，是指根据具体形象来记住各种材料。例如孩子熟悉妈妈，知道谁是自己熟悉的人，谁是生疏人，这都是形象记忆的表现。在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位，起了很大的作用，主要依靠表象进行，尤其是视觉表象。 字串9

　　语词记忆 字串4

　　顾名思义，语词记忆是以语言材料作为记忆的内容，这种记忆在孩子把握语言的过程中逐渐发展起来。因为语言比较抽象，所以孩子的语词记忆发展也最晚，并且 字串3

　　短时记忆

　　孩子最初出现的记忆，属于短时记忆。短时记忆比长时记忆出现得早，但是短时记忆活动的痕迹不能长时间保持，随着时间的推移自行消失，而且消失以后不能恢复，一般保持30秒左右。 字串8

　　长时记忆 字串7

　　长时记忆出现的时间比较晚，在短时记忆的30秒内提取短时记忆中的一些信息，就能够使它转化为长时记忆。长时记忆的痕迹能够长久保存。

　　幼年健忘

　　学者们曾经做过一个试验，问一个3岁的孩子，他能够记起18个月大时所发生的事情，但当他20岁的时候，他就怎么也记不起自己18个月大时的事情了。很多人不记得3岁或4岁以前的事情，这是正常的现象，因为3岁前孩子的记忆一般不能永久保持，这种现象在心理学上称为“幼年健忘”。 字串3

　　关于记忆，妈咪早知道

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　　婴儿的记忆有着特有的特点，把握了他们的特点，才能够促进他们记忆的发展。 字串4

　　以无意识记忆为主 字串8

　　婴儿的记忆大多数属于无意识记忆，这个时候他们的无意识记忆占优势，有意记忆还没有发展成熟。他们对事物的熟悉，往往是无意中进行的，甚至于是你让他记什么，他就记什么，自己没有主动的目的，并没有真正接受记忆的任务，他们的回忆，都是依靠无意识保存下来的。 字串9

　　以机械记忆为主 字串2

　　幼儿对事物的理解能力较差，当他们对记忆的东西不了解时，只会死记硬背，进行机械记忆。这就是为什么幼儿唱数比点数能力出现得更早，而且他们能够会很多歌曲和儿歌，但是对歌词和儿歌自得思并不理解的原因。 字串4

　　偏重于形象记忆

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　　记得快，忘得快

　　正因为孩子记忆的时候运用机械记忆为主，并不是在理解的基础上进行记忆的，而是根据事物的特征加以记忆，所以他们记得快，忘得也快。

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　　宝宝记忆练习八部曲

　　一部曲：利用游戏 字串4

　　“哪里没有爱好，哪里就没有记忆。”歌德的话正好说中了幼儿的记忆特点。明智的家长绝不能“命令”孩子记住这、记住那，而是让孩子在玩中学、玩中记。您只要想想“你拍一，我拍一，早早睡觉早早起……”这样的拍手歌，就不难想像，利用游戏可以让孩子无意间记住多少东西了。可以练习幼儿记忆力的游戏很多，如说歌谣、讲故事、猜谜语、唱儿歌等等。

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　　二部曲：明确任务 字串4

　　不用说孩子，就是您自己可能也不记得走过无数遍的楼梯是多少台阶。但是，您假如跟孩子说：“数数楼梯有多少台阶，星期天好去告诉姥姥。”孩子准会记牢。又如，您给孩子讲故事，先跟他说：“妈妈讲个故事，回头你再讲给爸爸听。”这也能促使孩子记好您讲的故事。为什么？就是因为明确了任务。记忆的任务、目的明确，可以提高大脑皮层有关区域的兴奋性，形成优势兴奋中心，因而记得牢。

　　三部曲：充分理解

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　　什么算理解？就是新知识与脑子里原有的知识经验“挂上钩”。一旦挂上钩也就轻易记住。因此，您应充分利用孩子已有的知识经验，使他学的新知识与脑子里的旧知识建立联系。比如，孩子记“乘法口诀表”，你可以启发孩子理解“乘数不变，被乘数增加‘1’，积就增加 字串2

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　　四部曲：附加意义

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　　要记的内容有意义，您可以让孩子在理解后再去记。假如是一些没有意义联系的材料呢？您可以引导孩子给要记的材料附加上“意义”。具体方法有： 字串8

　　假想法。如，要让孩子记住富士山海拔12365英尺，就可以把富士山假想为“两岁”的山，即前两位数想成12个月（为一岁），后三位数想成365天（为一岁），这样一假想很轻易记住。